這個專欄的起點，是一次幫朋友改 pitch deck 講稿的經驗。
改完之後，我們一起回頭看：我到底做了哪些調整？為什麼是這樣改？很多決定當下是憑直覺的——六年的競賽、教學、演講累積下來，有一整套我「會用、但說不清楚」的判斷。把它攤開來看，大致落在四個象限裡：
| 有意識到 （我知道…） |
沒意識到 （我不知道…） |
|
|---|---|---|
| 已掌握 （…我知道的） |
我知道我知道的 已經能講清楚、能教的技巧 |
我不知道我知道的 憑直覺在用、但沒意識到的內隱知識 |
| 未掌握 （…我不知道的） |
我知道我不知道的 知道有這個坑、但還沒補齊的學理 |
我不知道我不知道的 連存在都還沒意識到的盲區 |
縱軸：我是否真的掌握 · 橫軸：我是否意識到自己掌握與否
這個專欄要做的，就是有系統地把後三格，逐步搬進第一格。從我過去的教材出發，往下補心理學、認知科學、神經認知美學、語言學、設計理論、表演藝術的學理基礎。順手把整理好的東西分享出來。
但在開始拆解技巧之前，得先有一張地圖——一個能把「簡報表達」這件事的所有面向都掛上去的框架。
為什麼用「職能」這個視角
我的本業是職能治療與職能科學。在這個領域裡，「職能」（occupation）指的不是職業，而是一個人在特定情境下，所從事、且對他有意義的活動。煮一頓飯、彈一首曲子、上台做一場簡報——這些都是職能。
職能治療有一個經典的分析框架：PEOP 模型（Person–Environment–Occupation–Performance）。它的核心主張很簡單，卻常被簡報書忽略：
換句話說，一場簡報講得好不好，不只看講者的口條。它同時被「台下是誰、場地多大、設備如何」（環境），以及「這是學術報告、產品 pitch，還是婚禮致詞」（職能本身的要求）所決定。把這三個面向拆開來看，比起籠統地說「要練台風」，更能定位問題到底出在哪。
這就是這個專欄的骨架。
簡報的 PEOP 情境分析
把這四個面向畫成一張圖，關係就清楚了：人、環境、職能三者交集的地方，才是「表現」。
表現（Performance）＝人 × 環境 × 職能 三者交集的產物
PEOP 模型最重要的提醒是：表現（最後一格）是前三格交互作用的結果，不是一個可以單獨苦練的東西。 當一場簡報失敗時，與其只檢討講者，不如回頭問：是人的狀態（緊張到忘詞）？環境的錯配（投影片在大場地看不清）？還是職能定義錯誤（把產品 pitch 講成了技術論文）？
這個專欄會怎麼寫
每一篇都會走同一條路徑，照顧不同深度的讀者：
- 先給實用技巧——一個能直接套用的做法
- 再說應用場景——這招在什麼情況下用、什麼情況下別用
- 接著解釋為什麼——背後的原理
- 最後補文獻與機制——想深究的人，可以順著參考資料往下挖
對多數讀者來說，ARE（Assertion–Reason–Evidence，主張–理由–證據／例子） 的順序最好吸收：先給結論，再給理由，最後才是細節證據。這個專欄本身，也會用這個結構來寫。
並且，因為內容會大量引用學理，這裡立三條規矩：
② 事實查核：每個「研究顯示……」都要能追到原始文獻，不轉述二手懶人包。
③ 標示不確定：學理有爭議、或我只是合理推論的地方，會明講，不假裝定論。
接下來的地圖（roadmap）
我會由外而內走這張地圖：先談 環境（E）——簡報前最該做、卻最常被跳過的功課；再進到 職能（O）——你究竟在做哪一種簡報；最後回到 人（P） 自己。順序與標題之後可能微調，但方向大致如此：
小結
- 這個專欄的目標，是把簡報表達裡「會用但說不清楚」的內隱知識，逐步補成能講清楚的學理
- 用職能治療的 PEOP 模型當地圖：表現 = 人 × 環境 × 職能 三者交互的結果
- 寫法固定走 實用技巧 → 場景 → 為什麼 → 文獻 的順序，對應 ARE 結構
- 全程嚴守智慧財產權、事實查核與引用標示
下一篇，我們從最外圈的環境（E）開始——談簡報前的背景調查：在開口之前，你該先讀懂哪些物理、社會、文化與政治的線索。
參考資料
- Law, M., Cooper, B., Strong, S., Stewart, D., Rigby, P., & Letts, L. (1996). The Person-Environment-Occupation Model: A Transactive Approach to Occupational Performance. Canadian Journal of Occupational Therapy, 63(1), 9–23. DOI: 10.1177/000841749606300103 — PEO 模型原始論文
- Christiansen, C. H., & Baum, C. M. (1991). Occupational Therapy: Overcoming Human Performance Deficits. Thorofare, NJ: SLACK Incorporated — PEOP 模型最初版本
- Baum, C. M., Christiansen, C. H., & Bass, J. D. (2015). The Person-Environment-Occupation-Performance (PEOP) Model. In C. H. Christiansen, C. M. Baum, & J. D. Bass (Eds.), Occupational Therapy: Performance, Participation, and Well-being (4th ed.). Thorofare, NJ: SLACK Incorporated — PEOP 模型現行版本
- Alley, M. (2013). The Craft of Scientific Presentations (2nd ed.). Springer — Assertion–Evidence 結構的代表性論述，本專欄寫作結構的參考來源之一